Бахшалиева Н.Я., Инёшина Н.О., Сергеева А.
ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ СИНТАКСИЧЕСКИМ ФУНКЦИЯМ ИНФИНИТИВА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ (С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ) *
Аннотация:
в данной статье приводится возможный вариант способа обучения студентов факультетов иностранных языков достаточно сложной теме из грамматики: синтаксическим функциям инфинитива; здесь рассматриваются учебные пособия, которые можно использовать при объяснении и отработке данной темы, предлагается вариант текста для домашнего чтения, а также построенная на его основе деловая игра
Ключевые слова:
английский язык, методика преподавания иностранных языков, инфинитив, синтаксис, синтаксические функции инфинитива, домашнее чтение, игровые технологии
Инфинитив – это особый языковой феномен. Он существует во многих языках, но в каждом имеет свои особенности, так что иностранные студенты, чей родной язык имеет иную структуру, должны тщательно изучать это явление, поэтому им необходимо иметь систематизированную и понятную информацию о нем. Инфинитив является важной областью английского языка. Синтаксис участвует в формировании структуры каждого языка; английский не является исключением. Таким образом, можно сказать, что изучение синтаксических функций инфинитива, понимание его значения и правильного употребления в языке действительно важно. Задача преподавателя английского языка на факультете иностранных языков – научить студентов распознавать и правильно использовать инфинитив в англоязычной речи во всех его синтаксических функциях. Целью данной работы является разработка возможного варианта метода обучения студентов факультетов иностранного языка синтаксическим функциям инфинитива в английском языке, а также их отработки и закрепления умения и навыка их использования в англоязычной речи. Для начала необходимо перечислить основные синтаксические функции инфинитива в английском языке. Инфинитив в английском языке может использоваться в функции подлежащего, дополнения, обстоятельства, сказуемого или части глагольного сказуемого, а также дополнения. Кроме того, он используется в роли инфинитива последующего действия (infinitive of subsequent action) [1]. Трудности для студентов, изучающих особенности и синтаксические функции данной части речи, могут представлять как собственно синтаксические функции инфинитива и конструкции с ним в английском языке, так и тот факт, что в подобных функциях и подобных конструкциях, с подобными (а зачастую – с теми же самыми) лексическими единицами, в английском языке может использоваться и герундий. Соответственно, при обучении студентов английскому языку данной теме необходимо уделить особое внимание, как на этапе закладки знания, так и на этапе отработки умения и навыка использования инфинитива в речи. В качестве основного пособия для обучения студентов синтаксическим функциям инфинитива в английском языке мы предлагаем использовать учебник «Грамматика современного английского языка» авторов И.П. Крылова, Е.М. Гордон. В данном пособии, в разделе “Verbals (non-finite forms of the verb)”, синтаксические функции инфинитива (а также их сравнение с функциями герундия) разбираются достаточно подробно, с множеством примеров. Также там перечисляются глаголы, с которыми обычно употребляется инфинитив или герундий (либо, в зависимости от контекста, – они оба) в той или иной синтаксической функции. Для начала мы рекомендуем уделить две-три недели на изучение и отработку студентами синтаксических функций только инфинитива [3, с. 184-212], а затем переходить к изучению функций герундия и сравнения функций обеих частей речи. По указанному пособию следует вкратце объяснять подтемы студентам в ходе занятий, приводя также несколько примеров. Более глубокое изучение темы необходимо оставить на самостоятельное усвоение: в течение отведённых на изучение темы двух-трёх недель студенты будут самостоятельно читать и запоминать информацию из пособия, а также кратко её конспектировать (для лучшего усвоения глаголов, с которыми употребляется инфинитив, можно задать студентам в качестве домашнего задания составление таблицы или схемы). Для первичной отработки и закрепления функций инфинитива мы рекомендуем использовать (как в ходе аудиторных занятий, так и в качестве домашнего задания) упражнения на рассматриваемую нами тему из пособия тех же авторов «Сборник упражнений по грамматике английского языка» [4, с. 176-239]. На завершающем период изучения данной темы занятии (контрольном) мы предлагаем включить в закрепление данной темы материал домашнего чтения. Ранее проведённое нами исследование сравнения синтаксических функций инфинитива в английском и немецком языках [1] проводилось на материале рассказа Стивена Кинга «Бабуля» (Gramma) [5], так как его текст практически изобиловал предложениями с искомыми конструкциями. Мы считаем возможным использовать его в качестве отработки данной темы со студентами на занятии. Отметим, что больше всего в данном рассказе встретилось предложений, в которых инфинитив был дополнением: текст рассказа содержит не менее 50 таких случаев, причём самой частотной стала конструкция “want + infinitive”: “He wanted to make sure the phone wasfunctioning” [5]. Необходимо также упомянуть конструкцию “try + infinitive”, так как данный глагол может употребляться, в зависимости от контекста, и с герундием. В тексте рассказа есть предложение “Grandpa tried to make her get rid of the books” [5], инфинитивом в котором подчёркивается факт неудавшейся попытки (далее в тексте автор говорит о том, что попытка действительно не удалась). Здесь мы рекомендуем после выполнения студентами контрольных заданий (речь о которых пойдёт ниже) дать пояснение о существовании конструкции “try + gerund”, которой подчёркивался бы факт того, что некто пробует или пытается сделать что-то новое, чего раньше никогда не совершал (также данная конструкция используется в советах) [3, с. 242]. Это будет хорошим введением в дальнейшее рассмотрение синтаксических функций герундия, плавным переходом от инфинитива. Достаточно частотным в тексте также был инфинитив в функции обстоятельства, в частности – обстоятельства причины или цели (в рассказе было выявлено 15 случаев такого употребления) [1, с. 32]. Это такие предложения, как “... when they had driven here to take care of Gramma...” [5]. Инфинитив в функции подлежащего, хотя и отмечается его частотность в речи [3, с. 184], в рассказе встретился всего пять раз [1, с. 28]. Это такие предложения, как “... it might be better to accede to her requests” [5]. Также в тексте рассказа инфинитив встретился в функции предикативной части глагольного сказуемого [1, с. 33]: в конструкции “modal verb + infinitive” (“He ought to go in and check on her” [5]), а также в предложении перед “seem to” (“This moment seemed to be an eternity” [5]). Инфинитив в функции определения встретился в тексте рассказа пять раз, в таких предложениях, как “It was the time to stop it” [5]. Студенты должны предварительно ознакомиться с текстом рассматриваемого рассказа. Можно задать его за неделю до контрольного занятия в качестве домашнего задания, с подготовленными по содержанию текста и лексике из него упражнениями. Затем на контрольном занятии мы предлагаем провести со студентами деловую игру, также основанную на тексте рассматриваемого рассказа. На игру отводится 60 минут. Игра состоит из трёх этапов: организационный этап, выполнение заданий и подведение итогов [2, с. 19]. На организационном этапе преподавателем определяются цели и задачи будущей деятельности, объясняет правила игры по выполнению задания.
Номер журнала Вестник науки №5 (26) том 3
Ссылка для цитирования:
Бахшалиева Н.Я., Инёшина Н.О., Сергеева А. ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ СИНТАКСИЧЕСКИМ ФУНКЦИЯМ ИНФИНИТИВА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ (С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ) // Вестник науки №5 (26) том 3. С. 16 - 21. 2020 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/3081 (дата обращения: 20.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2020. 16+